Programmet Vingstedkursus 2011

Onsdag den 14. september
10.30 - 10.45 Velkomst med dagens program

10.45-12.00 Talehørelæreren og konsultativt arbejde
v/ Jørn Nielsen, , klinisk psykolog, ph.d.; Vejle

Konsultative tilgange har været en udbredt arbejdsform i PPR gennem flere år.
Hvor placerer talehørelæreren med sin særlige faglighed sig i dette felt?
Hvilke muligheder, begrænsninger og dilemmaer ligger i den særlige position, der karak-
teriserer talehørelæreren?
Disse og andre spørgsmål behandles i oplægget, der bygger på en forståelse af konsulta-
tivt arbejde som en tværfaglig disciplin. I oplægget præsenteres også en faglighed, der
bygger på en forståelse af børns vanskeligheder som særlige invitationer til de afgørende
sammenhænge, vanskelighederne optræder i. Denne faglighed understøttes af ideen om
uanede udviklingsmuligheder og viser, hvorledes konsultative tilgange kan medvirke til,
at relevante aktører i fællesskabet omkring barnet alle kan bidrage til udviklingen.

12.00 – 14.00 Frokost og indkvartering

14.00 – 15.30 Talehørelæreren og konsultativt arbejde
v/ Jørn Nielsen, , klinisk psykolog, ph.d.; Vejle

16.00 - 17.45 Talehørelæreren og konsultativt arbejde
v/ Jørn Nielsen, , klinisk psykolog, ph.d.; Vejle

18.00 - 19.00 Spisning i restauranten

19.30 - FTHF Generalforsamling


Torsdag den 15. september

09.00 – 10.15 (ca.) Om muligheder og begrænsninger ved observation og test i                             dagtilbudet.
v/ Bente Hagtved
I tidens debat om, hvad det er klogt at gøre med dette emne i dagtilbudet - kan det være
vigtigt at stoppe op og se på hvilket indhold observation og kortlægning skal bygge på og
hvilke muligheder der er for udformning og brug.

10.30 (ca.) – 12.00 Revidering af TRAS. Tanker bag observation af et oplæg til
brug ved overgang fra dagtilbud til skole
v/ Jørgen Frost
Jørgen Frost vil fortælle om den forestående revidering af TRAS og desuden fokusere på
hvad en tilsvarende observation i overgangen fra dagtilbud til skole kan indeholde.
Sådanne to observationsredskaber vil fokusere på to forskelige alderstrin og dette må af-
spejles i udformningen af materialer til observation af udvikling.

Der vil være pause med kaffe/te imellem de to indlæg

12.00 - 14.00 Frokost

14.00 - 15.15 Workshops 1, 2, 3A og 4A
( du skal tilmelde dig 1 eller 2 workshops )
Vælg 1, 2 eller 3/4

Workshops, der strækker sig over 2 moduler (hele eftermiddagen)

1. Stemmeundervisning tilpasset stemmefunktion
(hele eftermiddagen)
v/ Jenny Iwarsson, Logopæd, Ph. d., adjunkt - KUA

Workshop 1:
Fokus for denne stemmeworkshop bliver at tilpasse stemmeundervisningsforløb efter diagnose, stemmefunktion og individuelle mål.
Linus 7 år med sangerknuder og timeglasformet mangellukke har ikke brug for samme indhold i stemmeundervisningen som Mike 14 år med skurrende stemme og ømhed i halsen i forbindelse med tale.
For at sikre stemmeundervisningens effekt må den tilpasses stemmefunktionen og dermed planlægges ud fra en grundig stemmeundersøgelse. Til dette har vi dels brug for værktøjer til undersøgelse, f eks ”Skema til Udredning af Dysfoni” (STUAD) og ”Auditiv stemmeanalyse”. Disse undersøgelsesinstrumenter vil blive gennemgået.
Derudover har vi brug for mange forskellige øvelser og kendskab til deres hensigt og effekt på stemmefunktionen.
I denne workshop vil teori blive kombineret med lydeksempler og praktiske øvelser.

2. Børn med oral/verbal dyspraksi, udredning og undervisning
(hele eftermiddagen)
v/ ”Talegaverne” – Birgitte Espersen og Marianne Otsen

Workshop 2:

En teoretisk gennemgang herunder nyere teorier og undersøgelser..
(dyspraksi, dysfonologi, mundmotorik.)
Identifikation (forslag til tests)
Intervention og undervisningsmaterialer (f.eks.lydbyggeren) samt ideer til undervisningen i grupper eller individuelt.

Workshops, der strækker sig over 1 modul hver og deler eftermiddagen

3 A kl. 14.00 - 15.15 Talehandicappede børns rettigheder
v/ Eva Kirschner, cand. jur.

3 B kl. 16.15 - 17.30 Talehandicappede børns rettigheder
v/ Eva Kirschner, cand. jur.

Denne workshop afholdes 2 gange – kl. 14.00 -15.15 og igen kl. 16.15 - 17.30

Workshop 3:
Med udgangspunkt i specialet ”Talehandicappede børns rettigheder i praksis – en forvaltningsretlig og retssociologisk undersøgelse” fra august 2010 belyses følgende emner:
- hvilke love, bekendtgørelser mv. har betydning for talepædagogens arbejde, når børnenes behov skal vurderes og der skal træffes afgørelse om hvilken bistand børnene og deres familier kan få.
- hvilke rettigheder har børnene og deres familier og hvordan skal sagerne behandles i PPR?

Reglerne om skriftlighed, begrundelser, klagemuligheder, klagevejledning og forældreind-
dragelse vil blive gennemgået
- hvilken betydning har reglernes efterlevelse for den hjælp, børnene og deres familier får?
- hvor tit oplever familierne, at reglerne bare er ord på papir, fordi de ikke overholdes i praksis?
- hvilke grunde kan der være til, at de ikke overholdes?

Der vil efterfølgende være mulighed for at stille spørgsmål af juridisk karakter, som for eksempel:
- Skal man altid gøre, som lederen siger, i forhold til hvordan arbejdet skal udføres?
- Hvad skal en vurdering fra PPR indeholde for at leve op til lovens intentioner?

OBS Med ”talehandicappede” menes her børn med svære tale- og sprogvanskeligheder.

4 A kl. 14.00 -15.15 PC-programmer til udvikling af tidlig kommunikativ kompetence
v/ Gerda Jensen, sprogkonsulent og Helle Kjærhus Nørgaard,
funktionsleder.

4 B kl. 16.15 - 17.30 PC-programmer til udvikling af tidlig kommunikativ kompetence
v/ Gerda Jensen, sprogkonsulent og Helle Kjærhus Nørgaard,
funktionsleder.

Denne workshop afholdes 2 gange – kl. 14.00-15.15 og igen kl. 16.15-17.30

Workshop nr. 4:
Vi vil have en kort teoridel, hvor vi kommer ind på begrebet kommunikativ kompetence. Her vil vi inddrage Bloom og Laheys sprogmodel, og vi vil se på, hvordan Maja Lisina, David Yoder og Pat Mirenda har forholdt sig til emnet. Med dem som udgangspunkt, vil vi fortælle om, hvorfor computeren er et godt redskab til brug i specialgrupper i børnehaver samt i skoler med specialundervisning.
Derefter vil vi gå over til at vise nogle af de programmer, vi med succes har anvendt. Først vil vi se på årsag/virkning programmer. Hvoraf nogle er meget anderledes, end mange af de programmer, der ellers anvendes i den fase; der er fart over feltet, animation og høje lyde.
Herefter viser vi programmer, der indeholder små sammenhængende historier, hvor man sammen med barnet kan få en kommunikation i gang omkring emnet. Ofte ved samtidig brug af lavteknologiske materialer, så som bøger fremstillet til samme emne, samtalebrikker så barnet kan fortælle om emnet mm.
Der vil blive vist nogle rammeprogrammer, hvor man selv kan bygge sit materiale op til det enkelte barn. Derefter vil vi vise nogle programmer, hvor man træner opmærksomhed på lyd og lydsekvenser.
Vi viser programmer, der udvikler sekventiel tænkning, arbejdsstrategier, hukommelse og sætningsopbygning.

Bemærk—workshops 3 og 4 afholdes 2 gange.

15.15 - 16.15 Udstilling og kaffe/te

16.15 - 17.30 Workshop 1, 2, 3B og 4B

19.00 - Festmiddag i restauranten

Fredag den 16. september

09.00 – 11.50 Socialministeriets nye sprogvurderingsmateriale:
Introduktion og nogle resultater
v/ lektor Dorthe Bleses og lektor Anders Højen

Præsentation er bygget op omkring udviklingen af det nye sprogvurderingsmateriale
Sprogvurdering af børn i treårsalderen, inden skolestart og i børnehaveklassen.
Materialet vurderer både et- og tosprogede børns sproglige udvikling på forskellige al-
derstrin samt det enkelte barns sproglige udvikling fra det tredje år til barnet går i børne-
haveklasse og skal kunne fungere som grundlag for tilrettelæggelsen af den pædagogi-
ske praksis, der skal understøtte barnets sproglige udvikling. Sprogvurderingsmaterialet er
udviklet af Center for Børnesprog i samarbejde med Socialministeriet, Rambøll og fire
kommuner og er led i et større projekt omkring kvalitetsudvikling i dagtilbud.
I præsentationen vil vi introducere den videnskabelige baggrund for udvikling af sprog-
vurderingsredskabet og præsentere testens delkomponenter og vise dokumentation for
den interne og eksterne validitet.
Desuden vil vi vise, hvad resultaterne fra normeringsstudiet (herunder også en spørgeske-
maundersøgelse blandt forældrene) kan fortælle os om et- og tosprogede børns dansk-
sproglige tilegnelse fra 3 til 6 år og de faktorer der påvirker tilegnelsesmønstrenes mest.

Der vil være pause med kaffe/te kl. ca. 10.30

11.50 - 12.00 Afslutning og afrejse

En sandwich som afslutning eller medtagning og derefter afrejse.